Page 36 - Schoolreglement 2024-2025
P. 36
• wanneer je als ex-OKAN-leerling een tijdelijke achterstand voor één of meer vakken
moet wegwerken
• …
3.6.3.4 Voor cognitief sterk functionerende leerlingen
Wanneer je cognitief sterk functioneert, kan de klassenraad je toestaan om andere lessen
of activiteiten te volgen. In principe valt er geen volledig vak weg tenzij de klassenraad
oordeelt dat de doelen van een bepaald vak reeds bereikt zijn.
3.6.4 De evaluatie
3.6.4.1 Het evaluatiesysteem
De school communiceert op regelmatige basis of tijdig over:
• de basisprincipes met betrekking tot leerlingenevaluatie
• studievorderingen
• remediëring
• tijdstippen en vorm van de evaluatie en te beheersen materie
Wegens overmacht kan een eerder gecommuniceerd tijdstip of evaluatievorm aangepast
worden. In geval van een aanpassing, brengen we je tijdig op de hoogte.
Bijna geruisloos is het lesgeven vergleden van leerlingen leiden naar leerlingen sturen,
helpen, coachen… Een andere manier van lesgeven leidt ook tot anders evalueren. Meer
waarde geven aan het dagelijkse werk van de leerlingen en aan het leerproces verplicht de
leerlingen tot meer werkzaamheid tijdens het schooljaar. Niet alleen het eindproduct is
belangrijk.
Evaluatiebeurten van leerlingen zijn, als integrerend deel van een leerproces (Plannen, Doen,
Controleren, Aanpassen), een systematische manier om te bepalen wat elke leerling heeft
geleerd. We onderscheiden KO (Kleine Opdracht), GO-Sem en GO-proef (Grote Opdrachten
die respectievelijk tijdens het semester of tijdens de trimestriële evaluatieperiode worden
gegeven).
Kleine opdrachten (KO) hebben als doel het leerproces van de leerlingen én het lesgeven
van de leraar te optimaliseren. De evaluatie van kleine opdrachten leert de leraar waar de
leerlingen nog extra begeleiding en uitleg nodig hebben. Ze evalueren de leerattitudes, de
Sint-Paulusschool Campus VTI |Schoolreglement 24-25 | 35
