Page 24 - Schoolreglement 2023-2024

Ons zorgbeleid is ingebed in het ISO-kwaliteitsdenken. Daardoor garanderen we de opvolging van de
doeltreffendheid van de genomen initiatieven.

De centrale rol van de leraar en jaaropvoeder én de globale aanpak op schoolniveau vormen samen het concept
van geïntegreerde zorg. In onze school is de rol van alle betrokkenen - leerkrachten, klastitularis, jaaropvoeders,
zorgteam, directie, CLB-medewerkers én ouders - duidelijk omschreven.

Basiszorg

Een brede basiszorg zorgt ervoor dat het aantal extra zorgvragen daalt. De brede basiszorg is geconcretiseerd in
basismaatregelen, opgesplitst in aandachtspunten voor de klastitularis, de opvoeder en de vakleerkracht. Deze
maatregelen zijn breed gedragen en ingebed in de dagelijkse schoolactiviteiten.

Voorbeelden zijn: ingevulde cursussen aanbieden (digitaal of op papier), aanbieden van geperforeerde kopieën,
kleurgebruik in agenda, gebruik verhuismap, OVUR-studiemethode, geen puntenverlies voor spellingsfouten
(uitgezonderd spellinglessen bij talen), vragen worden voorgelezen bij GO, voldoende tijd voor iedereen bij KO en
GO, …

Naast de concrete maatregelen is er de dagelijkse aandacht voor welbevinden van elke leerling. Klasuurtje, SOVA,
middagactiviteiten, pestactieplan, enz. dragen hiertoe bij. Bovendien staat de unieke werking met professionele
jaaropvoeders garant voor de continue aandacht voor én aanspreekbaarheid van het individu en de groep.

Verhoogde zorg

Een aantal leerlingen hebben extra begeleiding nodig. Goede preventieve basiszorg volstaat niet meer. Het
schoolteam kan voor deze leerlingen onderwijs aanbieden dat ontwikkelingskansen maximaal garandeert. Het
zorgteam en de leerkracht(en) zoeken samen naar een gerichte aanpak of interventie en bepalen verdere stappen.
Interventies blijven gericht op aansluiting met de klassengroep.

Voorbeelden: een individueel handelingsplan (IHP) - ON-begeleiding.

Klasprofiel

In de eerste graad worden de leerlingen met een extra onderwijsbehoefte opgenomen in het klasprofiel. Deze
maatregelen worden door elke leerkracht en/of opvoeder opgevolgd. Slechts in uitzonderlijke gevallen wordt een
individueel handelingsplan opgesteld. Dit gebeurt altijd in overleg met alle betrokkenen en dus ook de ouders.

Voorbeelden van extra individuele maatregelen: naast een taalsterke leerling zitten, extra leerbegeleiding, extra
aanmoedigen, extra orde, structuur en organisatie, GO op computer of laptop, ... In de tweede en derde graad
worden de individuele handelingsplannen opgesteld volgens de nood van de leerling.

Werking in 1B en BVL

In de 1e graad B-stroom wordt gewerkt op maat van de leerling in het klaslokaal. De basiszorg is hier heel ruim
waardoor, met uitzondering van leerlingen die recht hebben op ON, zelden leerlingen in aanmerking komen voor
verhoogde zorg.

Aangezien veel leer- en ontwikkelingsstoornissen samen voorkomen (comorbiditeit, mengvormen) is een
individuele leerlingbegeleiding vaak wenselijk. Naast een algemeen zorgbeleid voor alle leerlingen wil onze school
instaan voor een meer individueel begeleidingstraject. Dit zal gebeuren als de draagkracht van de school het
S i n t - P a u l u s s c h o o l C a m p u s V T I | S c h o o l r e g l e m e n t 2 3 - 2 4 | 23