Page 28 - Schoolreglement 2023-2024

• Tussentijds rapport – herfst
• Tussentijds rapport – Pasen

De punten die de leerlingen behalen op de tussentijdse rapporten, zijn verworven. Dit betekent dat de punten die
in het eerste deel van het semester in het puntenboekje genoteerd werden, daar blijven staan én aangevuld
worden met de punten van KO’s en GO’s die tijdens het tweede deel van het semester nog gegeven worden. Op
het einde van elk semester worden alle punten KO en GO, die verdiend werden tijdens dat semester, getotaliseerd
(zie schema). Ze resulteren in het jaarrapport.

Puntenverdeling

Voor alle klassen geldt dat 1/3 van de punten gaat naar KO en 2/3de van de punten naar GO. Dit is ook het geval
voor de vakken die niet voorkomen in het proefwerkrooster: de praktijkvakken, sommige technische vakken en de
thematische vakken geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst en mavo.

In de derde graad TSO-doorstroming is er voor de vakken die voorkomen in het proefwerkrooster GEEN GO-sem.
Hier telt de GO-proef mee voor 2/3den van de punten op het semester- en het jaarrapport. Dit systeem leert de
leerlingen, net als in het hoger onderwijs, omgaan met proefwerkperiodes waarvan het belang groot is.

Inhoud van het rapport

Het rapport bevat alle resultaten per vakonderdeel. Er wordt een weging toegekend aan elk vak volgens de
verhouding van het aantal uur per week die samen het totaalpercentage bepalen.

In 1A wordt het focusgedeelte niet meegerekend in het totaalpercentage. Deze gegevens kunnen wel
richtinggevend voor een juiste studiekeuze. In alle andere richtingen worden zowel basis- als complementair
gedeelte opgenomen in het totaal.

Sommige vakonderdelen maken deel uit van een geïntegreerde projectmatige aanpak. Elke van deze onderdelen
wordt afzonderlijk gequoteerd. Op het rapport krijg je ook een subtotaal van deze vakonderdelen. Deze zijn
informatief.

Opdrachtenreglement

Opdrachten behoren tot de middelen die leerkrachten en leerlingen hebben om zichzelf te evalueren. Je kan zo
op een zelfstandige manier kennis en vaardigheden inoefenen. Opdrachten kunnen klassikaal gegeven worden
maar een aangepaste opdracht voor een individuele leerling behoort tot de mogelijkheden. Om dit te kunnen
realiseren moeten er een aantal basisafspraken worden gemaakt.

Wat is het doel van je opdracht?

Opdrachten zijn een middel om de geziene leerstof in te oefenen, te herhalen of voor te bereiden. Naast de punten
die de opdrachten opbrengen, zullen ze je helpen bij het verwerken van de leerstof.

Het maken van opdrachten is een middel om te leren. Je bent verplicht de opgelegde opdrachten te maken. De
resultaten van de opdrachten worden in de agenda genoteerd. Bij moeilijkheden of problemen noteert de leraar
een bijkomende commentaar.

S i n t - P a u l u s s c h o o l C a m p u s V T I | S c h o o l r e g l e m e n t 2 3 - 2 4 | 27