Page 27 - Schoolreglement 2023-2024

Bijna geruisloos is het lesgeven vergleden van leerlingen leiden naar leerlingen sturen, helpen, coachen… Een
andere manier van lesgeven leidt ook tot anders evalueren. Meer waarde geven aan het dagelijkse werk van de
leerlingen en aan het leerproces verplicht de leerlingen tot meer werkzaamheid tijdens het schooljaar. Niet alleen
het eindproduct is belangrijk.

Evaluatiebeurten van leerlingen zijn, als integrerend deel van een leerproces (Plannen, Doen, Controleren,
Aanpassen), een systematische manier om te bepalen wat elke leerling heeft geleerd. We onderscheiden KO
(Kleine Opdracht), GO-Sem en GO-proef (Grote Opdrachten die respectievelijk tijdens het semester of tijdens de
trimestriële evaluatieperiode worden gegeven).

Kleine opdrachten (KO) hebben als doel het leerproces van de leerlingen én het lesgeven van de leraar te
optimaliseren. De evaluatie van kleine opdrachten leert de leraar waar de leerlingen nog extra begeleiding en
uitleg nodig hebben. Ze evalueren de leerattitudes, de werkhouding. Kleine opdrachten zijn o.a. het voorbereiden
van oefeningen, het meebrengen van gerei, de schriftelijke studie, het maken van taken, orde, inzet in de klas... In
de praktijklessen worden de punten KO o.a. behaald door de inzet bij het maken van een werkstuk, de aandacht
voor veiligheid, de wijze waarop het technologisch proces gevolgd wordt, het werktempo, de nauwkeurigheid, de
netheid…

Grote opdrachten-semester (GO-sem) hebben als doel het werk van de leerlingen over een langere periode en
over een grotere hoeveelheid leerstof te evalueren. Het resultaat van zo’n opdracht bepaalt of de leerling al dan
niet de leerdoelen bereikt heeft. Dit resultaat plaatst en oriënteert de leerlingen. Een GO, die vooral het product
evalueert, komt als sluitstuk in het leerproces. Een GO wordt steeds voorafgegaan door één of meer KO’s. Een
grote opdracht (GO) is bijvoorbeeld het maken van een presentatie, een werkstuk, de opmaak van een blog, een
toets op het einde van een hoofdstuk, een stageverslag, een verslag van een bedrijfsbezoek…

Grote opdrachten-proefwerk (GO-proef) hebben als doel op het einde van semester 1 en 2 te evalueren in welke
mate leerlingen in staat zijn om in een beperkte tijdspanne de te kennen leerstof in te studeren en te
reproduceren.

Voor alle klassen:

Er is geen GO-proef meer voor de thematische vakken godsdienst, mavo, geschiedenis en aardrijkskunde. De
evaluatie voor deze vakken gebeurt tijdens het schooljaar. Op die manier kan er anders en breder geëvalueerd
worden; een historicus is toch veel meer dan iemand met een goed geheugen en een goede pen.

Voor de aanvang van de proefwerken is er een sperperiode van 5 dagen voor alle vakken. In deze periode kunnen
leerlingen zich voorbereiden op de proefwerken en worden geen toetsen en taken gegeven.

3.6.4.2 De beoordeling

Er zijn 2 semesterrapporten (vormen samen Rapport Jaartotaal):

• Semesterrapport 1 – kerst
• Semesterrapport 2 – juni

De semesterrapporten zorgen voor een evenwichtige spreiding van de leerstof en de evaluatie.

Er zijn 2 tussentijdse rapporten:

S i n t - P a u l u s s c h o o l C a m p u s V T I | S c h o o l r e g l e m e n t 2 3 - 2 4 | 26